Pedagógiai hitvallás
A gyermekek olyanok, mint a virágok.
Az egyiket sokat kell öntözni, a másikat csak ritkán szabad.
Az egyik a sok napot kedveli, a másik árnyékos helyen is virágzik.
Vannak könnyen alkalmazkodók és érzékenyebbek.
Ha mindegyikkel ugyanúgy bánok, az egyik kivirul, a másik elszárad.
Mindegyiknek van levele, szára, virága – hasonlóak, de mégis különbözőek.
Mindegyikük gondoskodásra éhezik, egyéni bánásmódra.
Nem attól fejlődnek, hogy mellettük ülök egész nap, hanem attól, hogy a számukra megfelelő gondoskodást kapják.
Van köztük árvácska, petúnia, muskátli, leander, krókusz, kardvirág és rózsa.
Az egyik hamarabb nyílik ki, a másik később, de mindegyik különleges, mindegyik egyedi.
Nem hasonlíthatom össze őket egymással.
Nem jobb a hatalmas kardvirág, mint az apró árvácska.
Csak más. Nem erőltethetem, hogy virágozzék hamarabb a rózsa, hiszen az árvácska már rég kibújt, most már neki is itt lenne az ideje.
Csak annyit tehetek, hogy megismerem őket,
rájövök, hogyan érzik a legjobban magukat a kertemben,
a nekik megfelelő, egyéni módon gondoskodom róluk,
és gyönyörködöm bennük,
ahogyan nőnek, erősödnek,
kivirágzanak.
Írta: Friedrich Fröbel
Részt vettem pályázatok megírásában és megvalósításában. Középiskolások tanulási képességeinek szűréseit végeztem. A többségi óvodákban, iskolákban dolgozó pedagógus kollégák integrált oktatást segítő továbbképzéseinek szervezésben és lebonyolításában is részt vettem. Egy pályázat előadójaként 2019 áprilisáig jártam a Gyulai Tankerület intézményeit. Négy témakör tartozott hozzám, mellyel, több mint 250 óra felnőttképzési gyakorlat társult.
Az életemben az egyik nagy változást egy magántanulói ellátást igénylő autizmussal élő fiatal nevelés-oktatása hozta. Szívügyemmé vált ez a terület. Az elmúlt évek során pedig az ADHD területének megismerése és terápiás ellátása egészítette ki a hivatásom fő irányvonalát.
A végzettségeim megszerzése közben, és azt követően is többféle továbbképzésen, konferencián vettem, veszek részt. Elvégeztem az ,,Autizmussal élő gyermekek célzott pedagógiai ellátásának elmélete és gyakorlata,, és a CAT-kit képzést is.
A Snoezelen terápia elemeit beépítem a mindennapokba. Ez egy Hollandiában kidolgozott program. Lényege, hogy az érzéki észleletet serkentsék különféle ingerek (fény, hang, aroma, tapintás) nyújtásával. A terápia során akusztikus, vizuális, taktilis és vesztibuláris csatornákat használva történik az érzékelő rendszer sokoldalú stimulálása, speciális környezetben (fény- és aromaterápiás eszközök, hang- illetve fénytechnikai berendezések, párologtató, fénygömb, stesszkezelést segítő eszközök stb). Fejleszthető területek: hallás, ízlelés, szaglás, tapintás, szem-kéz koordináció, ok-okozat kapcsolatának felismerése, kommunikáció, pihenés, passzív stimuláció, szabadidő, játék. Olyan körülmények között fejleszti a gyerek érzékszervi észlelését, hogy a tanulás jelleg egyáltalán nem kerül előtérbe. A hallás, szaglás, ízlelés, tapintás és a kommunikáció területén hozhat javulást. Eredményei: a gyermek ellazul, csökken az agresszivitása, jó hatással van a hiperaktív gyerekekre, akik ezáltal kreatívabbak lesznek, mindez pozitív hatással van a tanulási helyzetekre is.
A fejlesztések során különböző elemek kerülnek beépítésre, mely a saját test megtapasztalását, taktilis és kinesztetikus ingerek biztosítását segíti elő.
Céltudatosság, kitartás, kreativitás, rugalmasság és folyamatos megújulás jellemez. A terápiás munkámat holisztikus szemlélettel végzem.
A neurofeedback és a cogniplus alapjain működő fejlesztő eszközökkel történő kognitív és mentális fejlesztő eljárások és a hagyományos pedagógiai, gyógypedagógia módszerekkel történő fejlesztések kombinálásával a legkomplexebb problémák is kezelhetővé válnak, személyre szabott fejlesztés formájában.